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    高中英语教学传统基本上是课文教学。怎样利用课文进行整体教学,培养学生听、说、读、写能力,培养学生阅读能力和自学能力,是高中英语教学探讨主要问题,也是高中英语教学改革主攻方向。课文整体教学是从课文整体入手,在理解课文内容基础上,学习、掌握和运用语言一种教学方法。本文仅对高中英语整体性教学谈谈自己浅显认识。 关键词整体教学;教学思想;教学方法;教学过程 为了使高中英语教学达到新大纲要求,我在教学实践中作了些尝试,把课堂教学由注重语言知识讲授课转变成注重语言能力训练课,把培养和训练学生语感、语言习惯当作英语教学中心任务。我在教学中利用现行高中精读课文,采用整体性教学法,努力把传授新知识和训练运用语言能力结合起来,使课文教学成为教师、教材、学生相互作用积极过程,在培养学生语言能力方面收到了良好效果。在此仅谈谈对高中英语整体性教学认识。 一、整体教学思想 整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究重大成果,是社会发展和中学教育教学标对于外语教学需要。外语教学和教研人员都应该认识到 1.整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究成果所确定。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认结论有条部分之和不等于整体;语言知识不等于语言运用;语言教学应该是语言运用,而不是语言知识掌握。 2.整体教学是我国英语教学大纲和要求所确定。我国全日制高级中学英语教学大纲教学和要求充分体现了整体教学思想。大纲对英语教学提出了为培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际为重心,整体综合性发展教学和要求。其中包括英语基础知识,英语听说读写技能,英语学习习惯和方法,英语教学近期和远期标,对英语使用国家文化了解,以及注意、思维、记忆、想象、联想等能力。英语教师实施整体教学首要条件是,学习掌握现代外语教学理论和教学大纲所确立教学标,真正树立整体教学思想并使这种思想成为自己一种信念(belief)。思想是行动指南。心中时有整体教学思想在,才能自觉不断地剔除陈旧落后教学思维模式和习惯,改进自己教学设计和教学程序,整体处理教学内容,形成具有时代特征教学新途径。 二、整体教学方法 教学法是研究英语教学客观规律一门科学。其研究对象包括教学原理和原则,具体方法、方式和手段,课堂内外教学工作组织和安排,教学、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径,教学设计和教学程序一个综合体。整体性是英语整体教学方法核心。实施整体教学时,必须始终注意坚持教学标整体性、教材处理整体性和教学程序整体性。在指导高中英语新教材实施整体教学中作了标和课堂教学控制整体设想。根据大多数学校学生和英语教学实际,提出了完成普通高中英语教学基本标架构设想。 1.实用教育最大敌人常常是追求学识完美无缺。许多教师教学往往想让每个学生都能够达到金字塔顶,这是不切合实际。课堂英语教学应将重心落脚在学生大多数。 2.课堂教学要从整体控制教学进程。一般课堂教学始终应面向大多数学生,严格有序地控制课堂教学过程。课堂弱控制或非控制教学时间要控制在最小程度。 3.课堂教学要以多数学生听读说写活动为主。教师讲授和教师与个别学生活动要尽量少。 4.课堂教学要以完成教材内容为主。但是必须通过课堂教学养成听读说写良好习惯,掌握英语学习方法,进而至少能用3倍于教材听读信息量巩固教材内容,以使学生能根据各自能力高低,接受和表述更大信息量,达到英语教学多层次发展局面。 三、整体教学过程 课堂教学过程是整体教学艺术主导原则。英语整体教学方法一定要将整体教学思想体现在教学过程之中,即做好对于教学内容整体处理,设计多维式分层次、多因素、有序教学过程,发挥语言知识和语言运用能力相结合整体教学功能等。 1.在设计整体教学过程时,教师必须坚持自己主导地位。要取得最佳教学效果,很大程度取决于教师在教学过程中所起主导作用。教师要始终站在学生地位,考虑学生学习兴趣、需要和困难,揣摩学生思维路线和记忆、学习方式。以课文教学为例,笔者提出了三项整体标,即理解课文,掌握一定阅读技巧,部分语言结构和词汇。教师在设计整体教学过程时,不能仅仅只考虑将课文内容和课文中所出现词汇、词语和语法讲授清楚,而应该充分体现学生理解、记忆和掌握课文心理特点与过程,培养交际性阅读能力,实现阅读理解过程交际化,采用不同阅读方式来实现不同交际,通过阅读进行基础知识和词汇教学。 2.在设计整体教学过程时,教师必须发挥个人创造性。教学过程是十分宽容。教师应该从实际出发,自由确定教学过程,采用各种风格和行之有效教学手段和方法,发挥个人创造性,取得不同层次学校英语教学效果整体提高。对话、课文、语言教学等和某节课整体教学方法绝非固定不变陈式,而应该是多元和多层次各种丰富多彩教学手段和技巧集合。教师只要认真研究英语学习过程规律和结构,坚持整体教学思想、整体设计教学和保持教学内容完整原则,实行教学过程与学习过程统一,就能够根据各自教学实际,发挥个人创造性,采用多种风格和行之有效教学手段和方法,取得不同层次学校英语教学效果整体提高。 总之。作为教师,我们应该把原本属于学生课堂还给他们。给他们一个自由发挥空间,对他们有一个公正评价教师只有在教学过程中树立整体意识和结构意识.才能最终实现课堂真开放,才能充分整合各种学习资源,才能更好地在课堂上起到应有“点拨”作用。

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